產(chǎn)品介紹：
　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)室按“趣”、“疑”、“動(dòng)”、“思”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方式、實(shí)驗(yàn)氛圍），遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路、方法和能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。解決了老師如何教，學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題，有利于學(xué)生掌握研究方法，掌握書本知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力以及形成科學(xué)價(jià)值觀。

主要功能：
　　1，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是為了適應(yīng)我國(guó)全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)而開發(fā)設(shè)計(jì)的，與新教材緊密結(jié)合，教師利用該環(huán)境可以較好的指導(dǎo)學(xué)生完成高中、初中和小學(xué)新教材中主要的探究性試驗(yàn)。
　　2，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新、會(huì)學(xué)為理念而研究和開發(fā)的新課程試驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究試驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試和考試模塊。
　　3，科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，

科學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)：
　　1、注重科學(xué)儀器演示，加以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在“學(xué)”中提升學(xué)生的思考能力，在“做”中提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，在交流探討中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜合培養(yǎng)中學(xué)生的思維方式和動(dòng)手能力。
　　2、建設(shè)校園實(shí)驗(yàn)教室的目的是建立輔助教學(xué)系統(tǒng)，為中學(xué)生構(gòu)建探究學(xué)習(xí)科學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生快捷的消化掌握科學(xué)知識(shí)。
　　3、與教學(xué)觀念相結(jié)合，與教學(xué)方法相融俁，力圖務(wù)中學(xué)生的潛能和創(chuàng)新思維搭建多方位的發(fā)揮平臺(tái)，為教師教學(xué)提供科學(xué)的輔助平臺(tái)。