尊重“人性”和“學科 性”，承載學科教育教學過程，讓學生獨立或小組合作通過實驗與實踐獲得知識、體驗和技能，由空間環(huán)境、儀器設(shè)備、工具技術(shù)和課程資源等有機構(gòu)成，能促進課程建設(shè)創(chuàng)新和教育教學變革的專業(yè)性、規(guī)范性和科學性的學習空間。
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