樂山首個教學物理數字化探究實驗室落地

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2017-10-28 點擊： 2480次

• 　　2004年，在全國第六屆物理青年教師教學大賽上，上海和深圳選手將數字化實驗室引入比賽現場，信息技術與物理教學整合的新型教學模式讓人眼前一亮。接著，數字化實驗室在上海等沿海地區(qū)學校內逐漸建立，讓學生實驗事半功倍。如今，樂山市首個教學用的物理數字化探究實驗室也落地啦。

  　　日前，樂山市犍為縣清溪高中落地建成物理數字化探究實驗室。10月23日，學校組織10多名物理老師開展了物理數字化探究實驗室培訓活動，提高教師實驗教學技能和專業(yè)水平。

  　　“這將促進教學方式和學生學習方式的變革，也為學生提供數字化學習條件和資源，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。”該校相關負責人如是說。

  　　教師感嘆：“數字化實驗做起來就是快！”

  　　當日下午2點，清溪高中的物理數字化探究實驗室內，10多名物理老師齊坐在計算機旁，在培訓老師的帶領下，開啟了一場數字化物理實驗之旅。

  　　第一個實驗是做“力的相互作用”。只見物理老師曾林勇從實驗設備箱中分別拿出數字采集器、連接線和兩個力傳感器。按照培訓老師要求，他將兩個力傳感器通過數據線連接到數字采集器，再將數字采集器通過連接線連接到計算機，并打開計算機上的實驗專用軟件。緊接著，實驗開始。

  　　“哇，數據一下便出來了！”當曾林勇將兩個力傳感器的掛鉤連接起來互相拉扯時，計算機上瞬間出現了力的相互作用大小數據的快速變化，并且數據可以通過儀表和曲線方式顯示，直觀明了。在培訓老師的指導下，他和物理教師們還通過設置公式對實驗數據進行了快速運算，最終還自動生成了一份實驗報告。

  　　“數字化實驗做起來就是快，數據通過數字化處理快捷、精確，的確比傳統(tǒng)實驗方便多了。”教師張文是該校物理實驗室管理員，他告訴記者，如果傳統(tǒng)實驗要做“力的合成”，需要用兩個彈簧秤進行拉伸，并直尺測量并記錄下數據，比較麻煩。“并且有些傳統(tǒng)的物理實驗因為器材不全，根本無法做，數字化探究實驗室是新型配套器材，突破了以往的實驗‘禁區(qū)’。”

  　　當日，在培訓活動中，培訓老師除了對物理數字化探究實驗室的基本構成和使用方式進行系統(tǒng)、概括性的介紹外，還將數字化實驗典型教學案例通過現場實驗演示的方式進行了介紹，在場老師們邊學邊進行分組實驗操作，并對數字化實驗表現出了濃厚的興趣。

  　　開展數字化探究實驗將促進教學方式的變革

  　　培訓完后，老師們收獲頗豐。曾林勇說：“和傳統(tǒng)實驗相比，數字化實驗做起來方便、快捷、安全，實驗數據也更精確，尤其是可以促使學生建立數形關系，透過現象看到本質，進而掌握規(guī)律。”

  　　據悉，該校創(chuàng)建物理數字化探究實驗室，引進了17套數字化實驗設備，這也將對學校信息技術與教育教學深度融合起到推進作用。

  　　“物理數字化探究實驗室包含各類傳感器、數據采集器、實驗教學軟件和配套實驗器材，依托計算機平臺構建了快捷、準確、高效的智能化實驗數據采集分析系統(tǒng)，替代和超越了傳統(tǒng)實驗裝置和儀器儀表，是信息技術手段與實驗教學的整合。”學校相關負責人表示，這將大幅度提高了實驗質量和實驗效率，有助于培養(yǎng)學生在信息技術環(huán)境下的自主學習和自主探究能力。

  　　“通過創(chuàng)建該實驗室，我們希望為學生提供數字化學習條件和資源，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教學方式和學生學習方式的變革，從而提高學校教育教學質量。”該校相關負責人說，以物理數字化探究實驗室為支撐，開展更多創(chuàng)新教育相關活動并輻射周邊學校，為推進犍為縣創(chuàng)新教育發(fā)展貢獻一份力量，而未來該實驗室將成為學生自主探究、學習物理知識的園地，成為物理學科教學發(fā)展新趨勢。